À quelques mois du début des Jeux de Paris 2024 et du passage de la flamme dans les rues de Saint-Jean-de-Luz, tous les élèves des écoles publiques élémentaires luziennes se sont mobilisés le temps d’une semaine, pour porter haut les couleurs et les valeurs des JO.
Cette nouvelle édition de la semaine Olympique était organisée dans les écoles d’Urdazuri, d’Aice Errota et du Centre. L’ensemble des enfants ont pu profiter sur le temps périscolaire, d’activités organisées par équipes mixtes et de niveaux mélangés pour travailler sur les valeurs du partage, de l’entraide, du respect, du dépassement de soi mais aussi découvrir de nombreuses activités physiques et créatives.
Par ailleurs, quelques élèves chanceux des classes Olympiques des écoles d’Aice Errota et du Centre, accompagnés de leurs enseignants, ont imaginé pour parfaire ce programme bien rempli, un complément d’activité, idéal pour s’immerger davantage dans l’esprit des JO : rencontre avec des sportifs, apprentissage de la danse des jeux, rencontre inter école, etc.
Zoom sur les différentes activités proposées dans les écoles pour cette semaine olympique :
Ecolé d’Urdazuri :
Partie sportive : course de relais 2024 mètres, biathlon et tir à l’arc avec des cibles à 20 et 24 m pour symboliser l’année olympique !
Partie créative : réalisation d’une arche de ballon et d’une fresque aux couleurs des JO 2024 et de bracelets olympiques !
Ecole du Centre :
12 équipes représentant 12 pays.
Partie sportive : Hockey, tchoukball et Arcathlon, saut en longueur
Partie créative : réalisation des anneaux olympiques, de la flamme, des drapeaux de chaque pays et d’une fresque « JO 2024 ».
Aice Errota :
7 équipes pour 7 pays (dans les 5 continents)
Partie sportive : tir à l’arc, base ball, athlétisme, Handball, mais aussi un relais tri des déchets pour valoriser la thématique du sport et du développement durable.
Partie créative : quizz et mémo case sportif. Réalisation d’une exposition, complémentaire à celle de l’an passé : création de sportifs miniatures, drapeaux, affiche.
